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玩耍是最认真的学习

熟知儿童天性的知名发展心理学家彼得·格雷重磅之作
彼得·格雷

图书简介

你的孩子特别排斥去学校吗?



你的孩子学习成绩差、与老师和同学相处不融洽吗?



你的孩子总是不愿集中精神上课吗?



你的孩子总是处于失学的边缘吗?



本书作者彼得·格雷是美国波士顿学院的心理学教授,他的儿子由于无法适应传统学校的规训,被迫选择进入了一所十分“另类”的学校。通过对人类学的研究,彼得·格雷将我们学习的本能追溯到远

古的狩猎-采集文化时期,并重新思考有关环境条件和儿童的自我教育能力。作者写这本书的初衷,是希望能将孩子们从学校的强制性教育当中解放出来,并为他们创造一个能够最大化发挥自我学

习能力的环境,让每个孩子都能拥有一个快乐的童年。关键的核心就一个字:玩。家长和学校要做的非常简单,那就是“什么也不做”,放任孩子自由自在地去玩耍,以好奇心为引导,以兴趣为驱动,做自己人生的主人。甚至就连玩电脑游戏,都不是毫无裨益的。



“玩耍”的本质就是:远离成人。与其他孩子玩耍,孩子们才能学会自己做决定,控制自己的情绪和冲动,从他人的角度看问题,与他人交涉差异,结交朋友。玩耍是孩子们学会掌控自己生活、学习独立生活的前提和手段。

目录

序言孩子来到这个世界,天性渴望学习
第1章我们对童年做了什么
持续了半个世纪的衰落
年轻人群中心理疾患的增加
儿童自由度的下降与心理障碍的增加
第2章我们从祖先那里学到的知识
自主,共享,平等
凸显信任的育儿方式
知识和技能
社交技巧和价值观
自控
第3章学校教育为什么会压制玩耍天性
农业如何改变了养育目的
封建制度和工业发展的进一步影响
早期的宗教学校:教化和服从训练
学校是如何为国家服务的
学校的日益强大和标准化
第4章强制性教育的“七宗罪”
罪状1:没有正当理由和正当程序就剥夺自由
罪状2:阻碍了个人责任感和自我导向的发展
罪状3:削弱了儿童学习的内在动机,把学习变成工作
罪状4:以助长羞耻、傲慢、愤世嫉俗和欺骗的方式评判学生
罪状5:干扰合作发展,宣扬霸凌
罪状6:抑制批判性思维
罪状7:知识和技能的多样性减少
第5章一所“另类”的学校,打开孩子的生涯教育
一所真正民主的学校
一所为教育而办的学校
毕业生们为何能取得成功
为什么将瑟谷学校比作狩猎—采集部落
学生在校活动和职业生涯的关联
第6章大人不去掌控儿童的教育,儿童会自我教育
可教育的动物
好奇心:探索和理解的驱动力
游戏性:练习和创造的驱动力
人类的社会性,以及分享信息和想法的本能
学校如何挫败儿童的教育本能
第7章用游戏心态学习,效果会更好
玩耍的力量—基于四个结论
什么是“玩耍”
玩耍的力量在于其“不重要性”
第8章会玩的孩子懂得与世界的相处之道
非正式游戏的经验与启示
社会戏剧性游戏的经验与启示
风险游戏的价值
自恋的加剧和同理心的减弱
如何评价电子游戏
第9章混龄可以发挥儿童的自我教育能力
自由的混龄互动对年幼孩子的价值
自由的混龄互动对年长孩子的价值
第10章做信任型的父母,无为胜有为
三种育儿方式
信任型育儿减少的原因
如何成为更信任孩子的父母
对未来的憧憬
致谢
注释