这本书为什么值得读？
阅读能够改变大脑，增强全脑优势
听书那么方便，为什么我们还要亲自阅读？视频解说简单易懂，为什么还要一个字一个字去啃“大部头”？
因为，读写能力，可以彻底改变你的大脑！
阅读能让大脑的胼胝体变厚，大脑半球之间的信息交换增多，更利于发挥全脑优势；阅读，不仅可以让短期记忆变好，也可以提升长期记忆......
在《脑与阅读》中，迪昂院士通过大量神经科学的前沿技术研究手段、科学例证，详细剖析了阅读对于我们大脑的巨大的重塑力量。
阅读是获取信息，提升学习效率的最好途径
学习是摄取、理解和吸收信息的过程。我们主要通过听和看两种途径，从外界获取信息。相比于“听”，“读”的优势体现在哪儿？为什么说听书不能取代读书？
首先，阅读是一种主动学习的过程，可以增加神经元连接的密度。其次，迪昂院士通过研究证明，阅读能激活人类独有的阅读脑区，进而激活创造性思维脑区。读书越多，这些脑区就会越多地被激活，被强化。
如果我们将人脑比作一台精密的仪器，那么阅读，就是通过对各种“仪器硬件”（脑区）进行改造，达到了提升“软件”（学习）效率的最终目的。
懂得阅读，才能实现终身学习
大脑学习能力的提升是分层次的，学习能力的提升，可以通过阅读能力的发展来实现。
初级的学习能力，是把摄取到的信息快速匹配到相应的脑区；
中级的学习能力，可以让信息在不同的脑区之间自由流动；
高阶的学习能力，是让大脑瞬间被摄取到的信息全面调动。
这种能力的提升，不仅体现在文字阅读之上，对于各种数字、公式、模型、定理、图形、图表，甚至是对于编程语言的读取，都有很大的帮助。
所以，阅读是一种最好的学习的方式。懂得阅读的科学规律，学会科学的阅读方法，可以让我们在终身学习的路上，走得更远。
世界级权威作者，带你一起破解阅读之谜
斯坦尼斯拉斯·迪昂
全世界极具影响力的认知神经科学家之一
欧洲脑科学研究领域的领头人
世界脑科学领域大师级的人物
他师从认知神经科学创始人乔治·米勒、转换生成语法理论创始人乔姆斯基、认知发展理论创始人皮亚杰三位大师的学生杰柯·梅勒学习。
2014年，时年48岁的他，就获得了欧洲脑奖(The Brain Prize)，这个奖项有“神经科学界的诺贝尔奖”之称，是世界上影响力最大的脑科学研究奖项。
总体来说，他的研究成果主要体现在四个方面：第一个就是对阅读的研究，第二是对数学认知的研究，第三个是意识的研究，第四，他近期开始了将阅读与数学的研究成果，转化应用到教育中的实践。
他的研究成果，引领着世界上的许多研究者对人类的这些认知规律进行深入而系统的研究，并据此提出了对教育具有重要价值的理论主张。
谁带你精读？
周加仙
华东师范大学教育学部教育心理学系研究员
教育神经科学研究中心副主任
《脑与阅读》译者
她是国内教育神经科学研究先驱
周加仙老师是华东师范大学教育学部教育心理学系研究员，教育神经科学研究中心副主任。曾经在哈佛大学、北京师范大学已完成两轮关于教育神经科学的博士后研究工作。
2010年开始，她所在的课题组和迪昂院士进行了深度的合作，在中国文化背景下，以汉语学习者为研究对象，对迪昂在这本书中提出的一些观点和理论进行了跨文化的比较研究，以揭示中国儿童阅读学习的规律。老师及团队的研究成果，吸引了众多研究者、教育实践者以及学生和家长，让他们产生了对于阅读更大的兴趣。
她是“脑与终身学习”系列译者，迪昂思想的最好“翻译官”
《脑与阅读》这本书在国内出版过2版，都由周加仙老师翻译。在此过程中，她对照英文原文，至少将原书细致地阅读过5遍。所以无论是对书中的思想，还是研究的手段，以及书籍的写作风格，她都有比较深入的理解。
除此之外，周加仙老师还是迪昂的“脑与终身学习”系列中的《脑与阅读》《脑与数学》《脑与学习》的译者，也承担了《脑与意识》的校译工作。
所有这些经历，都让她对迪昂院士的整体研究内容，有了更系统的了解。
她是“终身阅读”践行者，教育培训让数万教师受益
周加仙老师是一位终身阅读的践行者。在自身享受阅读乐趣的同时，她也把《脑与阅读》这本书中的阅读理念，阅读方法，在讲座、培训中，传授给了更多的教育工作者。而这些老师，也将这些理念，传递给了更多读者，让更多的人加入到热爱阅读的行列中来。
精读收获
破除常见误区，用脑科学指导阅读实践
为什么说“全脑阅读”“一目十行”这些阅读培训的宣传口号不符合科学事实？
为什么人脑不能像照相机一样，通过“扫描文字”实现快速阅读？
为什么不教语音、语法和词汇的“整体阅读”教学方法，不应该被提倡？
精读班中，周加仙老师会结合生活实际，以及书中的内容，对于这些阅读的疑问和误区做出详细的解答。
系统梳理知识背景，还原迪昂阅读理论研究过程
迪昂本科主修的是数学专业，他是如何在学术研究的过程中，一步步破解了人类的脑与阅读、意识以及数感等之间的关系，又是如何把它们转化应用到教育实践中去的呢？
精读班中，周加仙老师将带你一起，了解迪昂院士的师承背景，详细梳理他的思想脉络和知识体系的形成过程，从中寻找答案。
详解迪昂的关键理论，帮你更好读懂本书
迪昂在这本书中，提出了神经元再利用假说，这个理论对于我们理解人脑的阅读机制，掌握科学的阅读方式，有哪些帮助？
书里提到了大量神经影像证据，包括功能性磁共振研究、脑电研究、经颅磁刺激研究等等，以及众多的学科专业术语，对于非专业读者来说，如何才能读懂？
精读班中，周加仙老师会带你剖析迪昂的关键理论，详细解读脑科学相关的前沿研究对于阅读的重要作用，并对书中提到的学术术语，从生活层面，做出更通俗化的解答。
补充中文案例，更加符合国人阅读实际
书里的研究主要是以拼音文字为主，较少涉及到中文，在精读班中，周加仙老师会增加中文研究的例子，帮助你将阅读的研究与我们自己的文字联系起来，更加直观地理解书中的观点和内容。
建立综合性知识体系，不仅读懂，更能会用
我们在将这些阅读理论应用到实际的过程中，可能还会遇到许多细节的问题。需要具备更综合性的知识体系，才能更好地解决。这个体系，仅靠一本书是无法形成的。作为迪昂“脑与终身学习”系列书籍的译者，以及教育神经科学方面的研究专家，周加仙老师在精读班中，会补充大量的实际案例及实践方法。告诉更多的父母、老师、终身学习者，以及所有热爱阅读的人，在实际生活中如何更好地运用这些理论、方法，做更高效的学习者。
谁适合听
无论你是关注阅读教育的一线教师；还是关心孩子阅读教育的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，都能从中找到自己关心的内容；
如果你是热爱阅读的终身学习者，这本书既能让你了解自己脑的阅读规律,还可以让你知晓阅读对人脑和行为产生的影响。
此外，这本书的研究跨越了神经科学、教育学、心理学、生物学等多个学科，因此，所以无论是从事脑与认知科学的心理学研究者、教育学研究者、认知神经科学研究者，还是这些领域内的博士生、硕士生、本科生，都能在阅读过程中获益。
什么是精读班
在领读官的带领之下，每天阅读1小时，通过15至30天的投入，真正把一本好书读完、读懂、读透。
定时、定量、定标
●听一讲：收听领读官对相关章节的深入解读。
●读一章：回到书本完成相关章节的亲身阅读。
●做一题：练习巩固加深相关章节的理解领悟。
好书需要亲身精细阅读
不同于快速听书的音视频产品，精读班要求用户在听完领读音频之后回到书本，完成亲身参与的阅读闭合。学习的效率与学习的效果是负相关关系，快速、舒适地输入知识是一种高效率的学习方式，但其很难在读者的生命体验中留下痕迹。对于精读班选取的好书，更需要追求学习效果，而舍弃一定程度的学习效率，它需要读者亲身阅读。
阅读的动作本身是一种学习
阅读的动作本身就是一种学习过程，它不仅仅是“缸中之脑”式的大脑放电过程，而是伴随着翻书、阅读、做笔记、不解、查询、解惑、做练习题等等一系列身体动作，做这一系列动作本身就是加深对书本知识的感知和理解的过程。
精读班培养阅读习惯的养成
领读音频不仅仅起到梳理框架、标明重点、解答难点、分享启发等作用，更重要的，领读音频旨在开启收听、阅读、做题等一整套完备的阅读动作。读书不是舒服的事情，读书是耗费心力的，精读班的实质是培养阅读习惯的阅读训练营。
精读班提供的服务
●行业专家，精心设计的阅读路径
●历经50余天，超200小时，反复打磨的领读音频
●结合本土实际，悉心设置的课后练习
●领读官在线互动答疑，解答你在阅读及实际操作中遇到的各种困惑
●不定期线下或直播互动，回应读者最关切的问题
